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二、三岁的孩子不懂论语背诵有用吗?—七田真

时间:2020-10-27 23:40:42 /人气:598 ℃
二、三岁的孩子不懂论语背诵有用吗?—七田真 匿名用户回答

头脑的好坏取决于左脑、右脑的平衡。教小孩语言是对左脑施加作用,如果认为左脑教育非常重要,而偏重左脑教育,那就错了。一般人容易陷于偏重左脑教育的教育模式,这也是因为无法明显区别任何左脑教育、何为右脑教育的缘故。容易陷于偏重左脑教育的人,大会教育的看法如下——这些人都有些共同点,他们认为不讲道理给孩子听,只教他背书是不好的,例如一、两岁时教他背唐诗三百首、九九乘法,是不好的,或者三、四岁不懂意思的情形下,背论语是不好的。事实上这是大错特错的思想模式。他们要求幼儿理论性的思考,也就是施加左脑教育。从幼儿自然成长来看,要教他们懂得各方面的道理是非常困难的,反而会产生弊端,这也是早期教育之害。然而对婴幼儿而言,可以在不教他理论的状况下,以结合事物和语言来学习各种事物,这就是模式学习。模式学习不需要理论。教授理论进而学习的,是思考学习,也就是左脑教育。模式学习是将理论排除,紧依模式进行学习,也就是右脑学习。藉著右脑学习,可以开启敏锐的回路。在幼儿时期,还不懂得意义的情况下背诵唐诗、论语,可以培养对语言的感性,同时也可以培育直觉、敏锐的第六感、思考力,还可以增加记忆力、吸收力。让两、三对的孩子背诵唐诗,也许长大以后会忘了,当再度接触时,会从心底的发出一种感动。另一方面,小时候完全没有接触唐诗的小孩,长大之后就算读到,也无法和小时候就念过的小孩有同样的感受。从幼儿开始就教理论,把意义解释给小孩听的教育方式,违反小孩的自然成长,如果一味着重于让小孩了解其中的意义,认为不了解意义,只是记诵的教育是不好的,这种教育观反而是歪曲了小孩的发育。对未满一岁的孩子,重复吟诗或念圣经、论语给他们听,就是利用婴幼儿的右脑潜意识作用最强的时期,对他们实施教育。

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